Paysages Educatifs

Cet article est une contribution à concrétiser les tâches de l’enseignant(e) comme accompagna/teur/trice (médiateur) des processus d’apprentissage des élèves. Le concept pédagogique de « la Médiation » se trouve central. La Médiation, c’est faire le pont entre la culture scolaire, les disciplines scolaires et le vécu de la vie quotidienne des élèves. La manière d’enseigner interactive en posant des questions aux élèves, qui les sollicitent à réfléchir. D’abord, il faut bien leur expliquer l’importance socioculturelle et personnelle du sujet. Le processus d’apprentissage se déroule en phase. Déjà la première phase de l’input est très importante, pour que les élèves comprennent bien les objectifs du projet afin de recueillir correctement les données. La Médiation c’est un processus à acheminer l’autonomie de la personne et des compétences cognitives, verbales, sociales, communicatives…… Les premiers pas sont accompagnés par les enseignants, qui sollicitent des activités d’apprentissage des élèves. Au fur à mesure qu’ils intériorisent les règles et procédures, ils deviennent de plus en plus autonomes. Il faut donner du temps et de l’opportunité aux élèves de rattraper des déficits cognitifs et linguistiques par créer un environnement rassurant où leurs préconcepts de la réalité, leur vécu et compétence linguistique soient reconnus.

The article relates to the connections between teaching of a scientific subject and the way students' observe phenomena related to the learnt concepts. An experiment related to students' perceptions and the way students change their perceptions through the influence of classroom interventions is exemplified. Analysis of students' drawings indicates the connections between concepts and perceptions. A perceptual change is indicated by the way that two students changed their way of observing the same environment at the end of the school year compared with their observations at the beginning of the year. Perceptual changes indicate respective  conceptual changes and signify the importance of connecting learning and observation. When learning focuses on the observation process as an indication of learning outcomes, we  call it Dynamic Learning.Dynamic Learning can schematically be divided into three stages: Initial observation, Learning phase, and Concluding observations at the end of a learning session.

Consultante en ressources humaines, j’assure des formations dans lesquelles j’intègre le Programme d’Enrichissement Instrumental. Par ailleurs, je me réfère aux concepts clé du PEI dans les missions de conseil, d’accompagnement de projet comme :

Apprendre est, pour tout être humain, une nécessité, une propension et un défi.
C’est une nécessité pour l’homme qui arrive au monde, incapable de survivre sans interactions avec parents, soignants, éducateurs… Le petit être pas fini sur lequel nous nous attendrissons ne peut pas se contenter de ses capacités innées pour s’adapter et se développer. Il a un besoin vital d’interactions au cours desquelles il va apprendre et construire sa relation au monde.

Pour essayer de trouver une explication à la désaffectation qui a touché les méthodes d’éducabilité cognitive et le Programme d’Enrichissement Instrumental en particulier il nous faut tout d’abord noter que nous ne trouverons pas une cause unique mais, comme souvent, sur un faisceau de raisons qui, par l’association singulière qu’elles ont pu constituer à un instant donné, ont conduit à cet état de fait.

Historiquement, l’apparition de façon conséquente des outils et des méthodes de développement cognitif dans le panorama de la formation des adultes se situe dans la seconde moitié des années 80.

Les contributions au blog de Paysages Educatifs sont les bienvenues.
Elles doivent concerner les thèmes de l'éducabilité cognitive et/ou de la médiation pédagogique.
Pour participer merci d'envoyer, sans oublier vos coordonnées, votre proposition à l'association à l'adresse suivante contact(at)paysages-educatifs.org en remplacant (at) par arobase, cette précaution pour échapper aux robots.  Après analyse votre texte sera inséré dans le blog.

L'éducabilité cognitive est un courant pédagogique dont le postulat central est que l'intelligence est éducable, c'est à dire qu'il est possible de développer, au moyen de démarches et de méthodes spécifiques, des stratégies mentales permettant la réussite dans des apprentissages et l'adaptation à des situations nouvelles.

En résumé il s'agit d'apprendre à apprendre et à penser plutôt que d'apprendre telle ou telle connaissance.